SÅRBARE

HJERNER.

Kognitive vanskeligheder er usynlige vanskeligheder, som ofte optræder i forbindelse med psykiske vanskeligheder, opmærksomhedsforstyrrelser, udviklingsforstyrrelser og ordblindhed, og som påvirker ens hukommelse, overbliks- og fokuseringsevne samt koncentration – alt sammen kognitive funktioner, der er essentielle, når man skal gennemføre en ungdomsuddannelse. Disse elever mistolkes ofte som dumme og dovne, men vanskelighederne har reelt ikke noget med deres begavelse at gøre.

Elever med sådanne vanskeligheder hjælper man ikke i uddannelsessektoren ved at fokusere på deres diagnose. Diagnoser hører til i behandlingssystemet, og pædagogisk/didaktisk kan de ikke bruges til ret meget, men de kognitive vanskeligheder går i høj grad på tværs af diagnoser, og disse kan man imødekomme i undervisningssammenhænge.

Elevers begavelse og færdigheder kan man naturligvis ikke ændre på. Psykologer og psykiatere kan arbejde med elevers følelser, hvilket man ikke skal gøre i uddannelsessammenhæng. I stedet skal man fokusere på elevernes kognition, hvilket giver lærere, ledere, studievejleder og ledere et reelt handlerum, når studiehverdag og undervisning skal tilrettelægges.

Jeg har en dyb, faglig interesse inden for kognitivt baseret undervisning, studieteknik og studiestøtte – ofte med udgangspunkt i unge med en sårbar kognitiv profil. Endvidere har jeg beskæftiget mig indgående med it i undervisningen samt flerfaglighed/videnskabsteori.

Min uddannelsesmæssige baggrund er en cand. mag. i dansk og filosofi samt læsevejleder. Derudover en kandidatgrad i læring og forandringsprocesser.

Til dagligt er jeg lektor, læse-skrivevejleder og SPS-koordinator på Aalborg Katedralskole. I mange år har jeg arbejdet med pædagogisk udvikling og gennemført efterhånden mange pædagogiske udviklingsprojekter.